理想教师

梁国庆

    提到理想的教师，我想起了大学毕业离校的前一天，辅导员给我们放的那部电影。当时我根本不会想到，这个阳光灿烂的下午在昏暗的图书馆看的这本电影会在以后若干年中一看再看,而陪伴我的是我自己的一届届的学生，他们面目迥异却拥有着同样青春的容颜。这部电影便是《死亡诗社》。影片里面充满个性魅力与自由精神的基丁老师尊重学生个性与人格，引导学生摆脱传统保守压抑的时代的束缚，追求个性的解放与张扬。这正是一个努力培养理想学生、实现自己教育理想的教师。这么多年来，我的学生来了又离开，但影片中基丁老师与他的学生的故事依旧鲜活，而放《死亡诗社》对我而言似乎已经成为了一个仪式，它如期而至向我们展示理想的光芒，提醒着我，梦还在！而影片中不理想的社会、学校、家长在现实的中国依然广泛存在，于是影片中基丁老师追求实现理想的教育的行为便依然具有着强烈的现实意义。教育学家朱永新说，教育不是要改造谁的什么，教育的意义恰恰在于学生独立人格的发现与尊重。基丁老师无疑便是这么做的。每次看了这部电影，学生们总是非常激动，他们反思着应该做怎样的自己，同时也期待着基丁式的老师出现在自己身边。从这个角度上来讲，放这部电影对老师而言也是一种挑战。

    记得有一次，我在一进橱窗前看消息，突然传来大声的呼喊声，“船长，我的船长！”（影片中学生对基丁的称呼）。我抬头一看，五楼上面我的三个学生正热烈地向我挥手，而我是落荒而逃。当时的心情，是惶恐，是忐忑，也可以说是对他们沉重而热切的期望的逃避。后来，我想通了，学生们其实真的很希望自己所有的老师都是他们人生航程的船长啊！十几年下来，开始的学生叫我“梁兄”，后来叫“小梁老师”、“老梁”，今年的学生给取了个新的称呼——“光梁”。其实不管叫什么，背后的那份亲切与信任依旧，期待也依旧。对此，我也越来越觉得无可逃避，是啊，我可能做不了一个成功的船长，但我至少要让我的船员们看到我有一颗真正的船长的心。